优良课教案《倒数的意识

  人教版六年级数学上册优良课教案 倒数的认识 林寨小学 庞国霞 讲授方针: 1.理解倒数的意义,控制求倒数的方式。 2.能熟练的求出一个数的倒数。 学情阐发:“倒数的认识”是正在学生控制了分数乘法的 意义和计较、分数乘法使用题等学问的根本长进行 讲授的。“倒数的认识”是分数的根基学问,学好倒数不 仅能够处理相关现实问题,并且仍是后面进修分数除 法、分数四则夹杂运算和使用题的主要根本。 讲授沉点:理解倒数的意义和求一个数的倒数 讲授难点:理解“互为倒数”的意义,明白倒数只是表 示两个数间的关系。 讲授方式:三疑三探讲授模式 教具预备:多课件 讲授过程: 一.设疑自探 1. 创设情境,导入新课 同窗们,今天这节课教员给大师带来了几幅标致的 图片,我们一路来赏识一下吧!(出示课件图片) 通过赏识这几幅图片,大师发觉了什么?(图片中 都有倒影)那么正在我们的数学王国里也有如许的现象 吗?(出示课件)今天这节课我们就一路来研究数学王 国里的这种奇奥现象——倒数。(板书课题:倒数的认 识) 2. 设疑激趣 看到“倒数”这个数学新名词,大师脑子里发生了哪些 问题?请大师来说说你们的问题……大师提的问题 都很有价值,都是本节课我们进修的沉点内容。 3. 出示自探提醒,组织学生自学。 针对本节课的进修内容制定了自探提醒。(课件出 示) 自探提醒: (1) 倒数的意义是什么? (2) 倒数指的是一个数吗? (3) 如何求一个数的倒数? (4) 是不是每个数都有倒数? (5) 互为倒数的两个数相等吗? 请同窗们连系自探提醒的这几个问题,自学讲义 28 页的内容,让我们一块到书中去寻找“倒数”的秘 密吧! 二.解疑合探 1.查抄自探环境,提问学困生,中等生弥补,劣等生 评价,按照反馈环境当令组织小组会商或同桌会商。 通过自学提问学生“倒数的意义是什么?” 课件出示:先计较,再察看,看看得数有什么特点? 38 8× 3=1 7 15 15 × 7 =1 1 5× 5 = 1 得出结论:乘积是 1 的两个数互为倒数。 指导学心理解环节词“乘积是 1”“两个数”“互为倒 数”。 “乘积是 1 指的是相乘关系,而且积只能是 1。 “两个数”指的是只要两个数。 “互为倒数”申明这两个数的关系是彼此依存的,缺 一不成,不克不及孤立的说某一个数是倒数,必需说清一个 数是另一个数的倒数 38 38 举例申明:由于 8 × 3 = 1,所以 8 和 3 互为倒数, 3 88 3 就是 8 的倒数是 3 , 3 的倒数是 8 。 请学生说出互为倒数的肆意两个数。而且说说互为 倒数的两个数有什么特点? 2.会商(小组合探):1 的倒数是(1)。 0 有没有倒数?为什么?(0 没有倒数,由于① 0 做分母无意义②0×(任何数)≠1) 3.说一说如何求一个数的倒数? 3 ?分?子?、 分?母交?换位??置? 5 5 3 35 5 ×3 =1 3 5 所以 5 的倒数是( 3 ) 6 6=1 ?分?子?、 分?母交?换位??置? 1 6 6 6 ×1 =1 所以 6 的倒数是( 1 6 ) 7 9 :2 的倒数是( ) 8 的倒数是( ) 小结:求一个数(0 除外)的倒数,只需把这个数 的、分母互换。 三.质疑再探 回首自探提醒的问题能否已处理?关于倒数,你还 有什么疑问,提出来大师一路研究。(问题预设:如何 求带分数、小数的倒数?) 通过下面的题的解答来总结带分数、小数的倒 数若何求倒数。 想一想 :如何 求带分 数、 小数的 倒数 ? 说 出下 列各 数的倒 数。 3 2 0.2 1.75 5 ⑴ 2 3 5 的倒数是 ( 5 13 ) 。 2 3先 化成 假分 数13 再 求出 倒数 5 5 5 13 ⑵ 0.2 的倒数是( 5 ) 。 0.2 先 化成 分数 1 再 求出 倒数 5 5 ⑶ 1.75 的倒数是( 4 ) 。1.75化 成带 分数 1 3 化 成假 分数 7 求 出倒 数 4 7 4 4 7 四.使用拓展 1.完成下面题。 练一练 1.说出下面哪两个数互为倒数。 7 12 3 2 67 5 1 5 36 0 2.填空。 (1)23 3 ×( 2 )=1 ( 2) 1 9 × ( 9 )=1 1 (3)7 ×( 7 )=1 (4)0.4 ×( 5 2 )=1 练一练 3. 6 的倒数是( 5 5 6 1 ) 。 12 的倒数是( 12 ) 。 23 4 的倒数是( 4 11 ) 。 0.3的倒数是( 10 ) 。 3 4 1的倒数是( 1 )。 2.25的倒数是( 9 ) 。 由以上能够得出: (1).实分数的倒数( 大于 )1。 (2).假分数的倒数( 小于或等于 )1。 (3).带分数的倒数( 小于 )1。 判断题。 (1) 由于 2 的倒数是 5 5 2 ,所以 2 5 ? 5 2 ….. (? ) (2)一个数的倒数必然比这个数小。….( ? ) (3) 9 的倒数是 9 。 …… …… …… ( ? ) 1 (4)11 3 3 的倒数是 11。 …… …… …… ( √) (5)1的倒数是1, 0的倒数是0。………..( ? ) (6)1× 2 4×3 32 =1,所以 1 2 、4 3 、3 互为倒数。(? ) 2 2.全课总结 本节课你有什么收成?指导学生对本节课内容进行 归纳拾掇,构成系统的认识。 3.安插功课:(1)第 28 页做一做。 (2)六 1.2.3 题。 附:板书设想 倒数的认识 乘积是 1 的两个数互为倒数 1 的倒数是 1, 0 没有倒数 求倒数的方式:分母互换

  优良课教案《倒数的认识》_数学_小学教育_教育专区。人教版六年级数学上册优良课教案 倒数的认识 林寨小学 庞国霞 讲授方针: 1.理解倒数的意义,控制求倒数的方式。 2.能熟练的求出一个数的倒数。 学情阐发:“倒数的认识”是正在学生控制了分数乘法的 意义

Categories: 樱桃木

Tags: