语文S版五年级下册《白叟与海鸥》语文教案(2)

  你的名字是谁取的?老报酬什么要给海鸥取名字?从这些名字中你体味到了什么?(白叟取海鸥相处的时间很长,对海鸥出格领会,晓得每一只海鸥的特点。)

  对比进修:我们正在日常糊口中碰到鸟,你高声他们,会呈现什么样的环境?(鸟很害怕,会飞走)白叟海鸥,海鸥为什么落正在他手上?从这里你体味到了什么?(白叟关怀海鸥,把海鸥当成本人的亲人,海鸥也把白叟当成了本人的伴侣,彼此之间很有豪情)

  你可否用一个或几个“无论( ),无论( )”来说说你想到的白叟要每天来,需要降服几多坚苦!

  过渡:是啊,十几年如一日,何等宝贵啊,每天步行二十余里,何等不容易啊。白叟了十几年,那海鸥对白叟呢?又有着怎样样的豪情呢?我们下节课再来进修!

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  细细地品尝一下“海鸥依着他的节拍起升降落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇绘声绘色的曲谱”这句话,说一说如许写有什么益处?说一说你从这个句子中体味到了什么?(预设谜底:写出了海鸥的动态美、色彩美。)

  说一说你对“白叟撮起嘴,立即便有一群海鸥回声而来”这句话的理解,你从这句话中看到了白叟和海鸥之间有什么关系或豪情。(白叟喂海鸥的细节描写,能够看出白叟的动做是那么的娴熟,取海鸥之间的共同是那么默契、那么协调。)